學齡前兒童應以玩為主嗎?
啟蒙教育很重要，那么，學齡前兒童應以玩為主還是以學為主呢?
鄭州大學家庭教育指導中心首席指導師王萍認為，游戲應是幼兒的主導活動，幼兒通過游戲來發(fā)展身體和心理，而學習是一種抽象思維活動，孩子不到年齡時，他的抽象思維就不到發(fā)展的時候，硬讓孩子“學”，就是典型的“拔苗助長”!
帝湖幼兒園楊麗敏園長說：“我們不能忽略的一個問題是，我們教育孩子的目的在哪里?是要讓孩子笑到最后，贏到終點。教育孩子應該是一個十分漫長的教育過程。”
培杰潛能開發(fā)中心幼兒園園長鄭偉利也說：“學齡前兒童的教育關(guān)鍵是怎么學，學多少。這點上，一定要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點來定。如果教育不當，對孩子的心理會造成影響。”
河南春苗教育機構(gòu)校長程冠三也強調(diào)說：“教育的目的有兩種：第一是適應各種情景的能力;第二是解決各種問題的能力。要想孩子優(yōu)秀，就要在不同的年齡段，用不同的教育方法?！?
學齡前寶寶該玩還是該學
學前班該不該講一年級課程?
針對有些幼兒園將一年級課程納入學前班教學內(nèi)容的做法，不少專家認為不可取。
北京金色雨林學習能力訓練營鄭州中心校長郭建霞說：“幼兒園把小學一年級的課程列入學前班，這其實是‘提前學’，這對孩子的學習并不好。到了一年級以后，孩子就會缺乏新鮮感，重復學習也是一種浪費?！?
她呼吁說，我們不能只看孩子學會了幾個生字，而應該去分析孩子們真正的能力，要看到孩子在感知能力、思維能力、語言能力這些方面健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。
