別讓這四大教育誤區(qū)誤導了你的孩子

編輯:zhangxiaoqi

  鋼琴、繪畫、跳舞……越來越多家長不惜重金讓寶寶早早參加各種培訓班。相反,碰到孩子發(fā)呆、多動、內(nèi)向……家長們卻認為只是小問題。中山大學附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵教授指出,由于家長缺乏對寶寶學習能力的正確理解和認識,往往用社會上統(tǒng)一的“成才標準”去強制孩子學習,結(jié)果衍生出很多不利于寶寶成長發(fā)展的錯誤做法。


四大教育誤區(qū)讓你誤導了孩子

  誤區(qū)一:孩子發(fā)呆就是有問題

  如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里,什么都沒做,只是看著窗外的天空發(fā)呆,一般都會認為孩子是不是有什么問題,或者是在浪費時間。對此,鄒小兵認為,孩子發(fā)呆也是一種學習,盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么,但也是處于一種學習狀態(tài)中。

  鄒小兵介紹說,學習分為“外顯性學習”和“內(nèi)隱性學習”,前者表現(xiàn)為學習英語課程,學習某項技能等,后者則是一種無意識學習。他還說,其實,在我們覺得什么都沒想的時候,大腦也是在儲存、整理和加工一些信息,只是不是用意識去努力地實行而已。

  因此,家長應該理解孩子,了解孩子個性、氣質(zhì)特色,順其自然,讓他們的天性得以發(fā)展,創(chuàng)造適合他們自由成長的環(huán)境。

  誤區(qū)二:“迷信”智力測試

  圓圓快3歲了,在說話、運動、背兒歌、數(shù)數(shù)等許多方面與同齡寶寶比起來,似乎差一些。

  媽媽很著急,買了好幾本智力測試和智力開發(fā)的書來鍛煉寶寶,后來帶著圓圓去檢查,看看是否有智力問題。結(jié)果在測驗時,寶寶的某些能力沒有表現(xiàn)出來,不愿意開口發(fā)聲、沒能好好爬樓梯;面對著很低的測試分數(shù),媽媽就懊惱不已,不知道是否還要再測試一次。

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