誤區(qū)四:孩子“愛動”就是“多動癥”
課堂上沒有人說話,所有人都安靜地聽課——這是所有老師都很喜歡的課堂氣氛,但這基本是不可能的,總有一些孩子會說說話,做做小動作等,來擾亂課堂秩序,而這些孩子往往被老師認(rèn)為是有多動癥的。
四大教育誤區(qū)讓你誤導(dǎo)了孩子
根據(jù)列文博士八大系統(tǒng)理論,這類孩子其實(shí)屬于運(yùn)動機(jī)能占優(yōu)勢,故喜歡用肢體代表語言。所以,并不是所有“愛動”的孩子都是真的患有多動癥。有的孩子比較聰明,聽老師講了一半課程,就已經(jīng)掌握了基本要領(lǐng),知道下面該講什么了,感覺無聊便開始做做小動作。對于這類孩子,老師和家長更應(yīng)學(xué)會了解其特點(diǎn),采用不同的方式來進(jìn)行教育。比如,老師可以在孩子感覺無聊時(shí)提個(gè)問題,夸獎一下,調(diào)動其興趣繼續(xù)聽下去。
其實(shí),注意力集中有問題的孩子往往創(chuàng)造力非常強(qiáng),他們的腦子常常冒出一些新的想法。同時(shí),這些注意力有缺陷的孩子,也經(jīng)常有沖動的表現(xiàn),所以學(xué)校就會給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽,受到老師的批評。其實(shí),大人們恰恰忽略了他們的創(chuàng)造性。正確的方法是要讓他們認(rèn)識到自己存在著創(chuàng)造性,同時(shí)也讓他們知道自己有注意力方面的問題,這樣才能幫助他們正確認(rèn)識自己,讓他們在今后的人生中獲得成功。