4、規(guī)定時(shí)間做規(guī)定事
這其實(shí)有兩個(gè)層面，一是和孩子一起學(xué)會(huì)計(jì)劃時(shí)間、管理時(shí)間，安排好某個(gè)時(shí)間段做某件事。比如之前有很長(zhǎng)一段時(shí)間，從周一至周五，和小米約好的大致時(shí)間段就是6點(diǎn)多放學(xué)回家后先放松放松，可以吃點(diǎn)水果喝點(diǎn)酸奶，可以和芭比玩，可以畫(huà)畫(huà)……到了7點(diǎn)就要開(kāi)始練舞蹈，8點(diǎn)喝牛奶，然后洗漱，8點(diǎn)半開(kāi)始閱讀時(shí)間，9點(diǎn)多睡覺(jué)。當(dāng)然不是說(shuō)一絲不茍地一到規(guī)定時(shí)間就必須放下手中正做的事，允許有一些彈性，但每個(gè)時(shí)間段還是分得很清楚的。
二是在某段時(shí)間里把某件事做完。聽(tīng)起來(lái)似乎很前一點(diǎn)挺象，但用實(shí)際例子一對(duì)比，就知道了。比如小米幼兒園有個(gè)同學(xué)，在家時(shí)做事情是真的很慢，而在幼兒園就會(huì)相對(duì)好些。為什么呢？因?yàn)槔蠋熡昧艘粋€(gè)好辦法，當(dāng)準(zhǔn)備午睡時(shí)，大家要脫衣服，這個(gè)小朋友通常會(huì)磨上許久，但如果老師給他放一段音樂(lè)，告訴他要在這段音樂(lè)結(jié)束之前脫好衣服。因?yàn)橐?guī)定了時(shí)間，有具體可以量化的標(biāo)準(zhǔn)，小男孩就能提醒自己要加快了。
教孩子規(guī)定時(shí)間做規(guī)定事
5、體會(huì)磨蹭帶來(lái)的后果
都說(shuō)吃一塹長(zhǎng)一智，我們不以懲罰為目的，但有的時(shí)候，讓孩子適當(dāng)?shù)伢w會(huì)一下磨蹭所帶來(lái)的后果，也是有助于他們吸引教訓(xùn)，提高速度一個(gè)輔助辦法。之所以說(shuō)輔助，還是覺(jué)得偶用就好，正面教育為主。
在我觀察看來(lái)，小米同學(xué)“磨蹭”的時(shí)候，多半是她很興奮的時(shí)候，比如吃飯時(shí)忙著聊天，聊得眉飛色舞，自然就忘了吃飯……這樣的情況下，怎么辦？事實(shí)證明，發(fā)火生氣是最不管用的，只能提醒。提醒小米該做什么事了，提醒她如果不加快速度，某個(gè)時(shí)間要做的事就會(huì)被迫取消了。比如吃飯如果吃太久，超過(guò)半個(gè)小時(shí)了還沒(méi)吃上幾口，那就只好這一頓不吃了（但是如果你大部分時(shí)間都在吃，只是速度比較慢，那沒(méi)關(guān)系，即使你是最后一個(gè)吃完的，也依然是好樣的，因?yàn)槟阍谡J(rèn)真吃。
當(dāng)然，在孩子體會(huì)后果時(shí)，他（她）的心情會(huì)很難過(guò)，此時(shí)父母還要耐心做好安撫。就如小米某次讀書(shū)時(shí)間被取消了，該小朋友自然是哇哇大哭，然后很憤怒地說(shuō)“我覺(jué)得媽媽象只獅子！”----嗯，好吧，她是聯(lián)想到《我媽媽》里處于發(fā)脾氣狀態(tài)的媽媽模樣了。我只好承認(rèn)，然后告訴她，我更希望自己是一只小貓咪，再摟著她，告訴她，我能感覺(jué)到她現(xiàn)在很難過(guò)，所以我想抱抱她，想陪她一起難過(guò)。如果她不愿意讓我抱，我也會(huì)陪在旁邊，直到她把難過(guò)的情緒發(fā)泄完，愿意給我一個(gè)擁抱。
