4.不要無視侵犯行為。
偶然發(fā)生的侵犯行為并不總會引起沖突。例如，小強(qiáng)可能推了小斌一下，而小斌未作進(jìn)一步的反應(yīng)就迅速離開了。在這種情況下，不予理睬可能是最省事不過了，因?yàn)樵獾焦舻挠變簺]有發(fā)生任何抱怨。然而，無視侵犯遭遇卻傳達(dá)了侵犯行為將被默認(rèn)的信息，結(jié)果只能使這種行為不斷加強(qiáng)。因此，遇到這種情況，我們應(yīng)進(jìn)行干預(yù)，明確表示這種侵犯行為是不能接受的。一個辦法是幫助受害者維護(hù)自己的權(quán)利。“告訴小強(qiáng)你被推的感覺如何”，或“告訴小強(qiáng)不要推你”，讓小強(qiáng)知道他的行為是不恰當(dāng)?shù)?。同時，我們還應(yīng)該為可能目睹了這種遭遇的其他兒童，扮演一個重要的，對此非常關(guān)切的角色。
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5.傳授有用的語言表達(dá)技巧。
控制侵犯行為的一個有效辦法，是教給幼兒語言表達(dá)的技巧。熟練的語言表達(dá)可以使幼兒說出自己的想法，而這常常能夠避免發(fā)生侵犯行為。由于許多幼兒不善于表達(dá)自己的思想，因此他們無疑將從這種指導(dǎo)中獲益。例如，我們可以通過說：“告訴賈森不要打你，因?yàn)檫@會造成傷害”，或“賈森，告訴李松你想要什么”來幫助他們，從而使幼兒掌握解決侵犯行為的變通辦法。
