孩子無(wú)理行為 父母如何應(yīng)對(duì)
1、父母轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。如果父母對(duì)孩子的要求過(guò)高，致使孩子心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，超過(guò)了孩子能承受的水平，使孩子的心理整天處于緊張狀態(tài)，久而久之便易導(dǎo)致過(guò)度焦慮、不合群反應(yīng)。
2、改變獎(jiǎng)勵(lì)的方法。父母不應(yīng)該以滿(mǎn)足各種物質(zhì)上的需要作為孩子學(xué)習(xí)的刺激物。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子適應(yīng)能力不強(qiáng)，耐挫折能力差。父母在物質(zhì)上的補(bǔ)償，還不如多與孩子情感交流，把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。每當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)，父母可以與孩子一起外出游玩，到公園、郊外走走、看看，豐富孩子的生活，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。也可以帶孩子走親戚串好友，讓孩子在與他人的接觸中，與小朋友的玩耍、交往中，嘗試合作、友誼的快樂(lè)，培養(yǎng)其社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)怎樣與人相處。
父母不應(yīng)該以滿(mǎn)足各種物質(zhì)上的需要作為孩子學(xué)習(xí)的刺激物
3、當(dāng)孩子無(wú)理取鬧時(shí)，不要一味順從他?？梢赞D(zhuǎn)變?cè)掝}，改變氣氛，使孩子感到被尊重、信任、關(guān)心，從而自覺(jué)克服這種不良行為；也可以故意冷落他，使他感到采取這種無(wú)理取鬧的行為是不會(huì)有任何結(jié)果的，在不自覺(jué)中克服了不良的行為。
4、對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃＝逃⒆硬灰^(guò)多計(jì)較別人的評(píng)論。你越計(jì)較，越害怕，別人就會(huì)越說(shuō)越起勁，你就會(huì)越聽(tīng)越氣憤，結(jié)果就會(huì)像火山爆發(fā)一樣，弄得不可收拾。
家庭教育和學(xué)校教育密切配合，協(xié)調(diào)一致。父母和老師都要有意訓(xùn)練孩子的心理承受能力，注意培養(yǎng)他的自我認(rèn)識(shí)能力，教育孩子全面地認(rèn)識(shí)自己，既要看到自身的長(zhǎng)處，又要看到自身的不足，要勇敢地迎接不同的挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。鼓勵(lì)孩子多做一些力所能及的事情，如：掃地、裝飯、洗碗、摘菜、倒垃圾、包餃子等。沒(méi)做好沒(méi)關(guān)系，在父母的幫助下再來(lái)一次；做好了，得到大家的表?yè)P(yáng)，讓孩子體會(huì)成功的喜悅，勞動(dòng)的快樂(lè)。
樹(shù)立信心，學(xué)會(huì)意志控制。教會(huì)孩子學(xué)會(huì)利用暗示的方法施行自我暗示，時(shí)刻提醒自己要鎮(zhèn)靜，不沖動(dòng)，自覺(jué)控制自己的言行。
