13、誰(shuí)了解孩子成長(zhǎng)的秘密——關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
本書(shū)是兒童教育專(zhuān)家李躍兒堅(jiān)持23年創(chuàng)辦中國(guó)式巴學(xué)園，把西方主流教育思想應(yīng)用于東方兒童教育的全面總結(jié)，是幫助父母從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，把握系統(tǒng)愛(ài)育方法的通俗讀物，與暢銷(xiāo)書(shū)《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》《誰(shuí)誤解了孩子的行為》一起建構(gòu)了“李躍兒教育感悟叢書(shū)”。
實(shí)際上，成人一生的發(fā)展模式和對(duì)待新事物與舊事物的興趣模式都與三個(gè)月的孩子幾乎相同。
14、誰(shuí)誤解了孩子的行為
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本書(shū)是“能夠真正讀懂孩子內(nèi)心”的李躍兒所著，案例來(lái)源于李躍兒教育論壇。她從家長(zhǎng)反映最多的孩子日常生活中常見(jiàn)的吃手、安慰物依戀、安全感缺失、分離痛苦、害怕、撒謊和不良情緒等七個(gè)方面的表象入手，貫徹“學(xué)習(xí)一種方法，必須明白其中道理”的主張，以家長(zhǎng)所思所惑所求為主線(xiàn)一氣呵成，真情地把孩子的天然氣質(zhì)和人性底蘊(yùn)昭示于字里行間，可供養(yǎng)育者和教育者舉一反三，成為讓孩子遠(yuǎn)離焦慮、健康成長(zhǎng)的行家里手。
本書(shū)是暢銷(xiāo)書(shū)《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！返逆⒚闷?，是在解讀兒童幸福觀之后關(guān)注孩子健康人格培養(yǎng)的傾情之作。祝你開(kāi)卷有益，與孩子在李躍兒老師的帶領(lǐng)下，共同走出焦慮的誤區(qū)，建構(gòu)美好的習(xí)慣和性格，幸福，快樂(lè)！
15、幼兒園的那些事兒
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入園難，近幾年成為新手父母為之焦慮的事情。父母也越來(lái)越看重孩子在幼兒的早期教育及與小朋友如何相處等問(wèn)題。因此，該書(shū)是每個(gè)適齡孩子父母都感興趣的內(nèi)容。
孩子上幼兒園是個(gè)轉(zhuǎn)折期，離開(kāi)父母的懷抱，投入一個(gè)新的環(huán)境，新手父母的擔(dān)心、牽掛甚至無(wú)奈都是一樣的。父母很想知道寶貝在幼兒園怎樣？剛剛上幼兒園的孩子還不擅于表達(dá)，會(huì)不會(huì)和老師及小朋友相處？寶寶在幼兒園里的那些事兒，也是每個(gè)新手父母都好奇的。本書(shū)通過(guò)一個(gè)主人公媽媽的講述和經(jīng)歷，將父母關(guān)心的寶寶在幼兒園的問(wèn)題以故事的方式講述，每個(gè)章節(jié)后附作者作為資深幼兒園園長(zhǎng)寫(xiě)個(gè)父母的貼心話(huà)。作者希望本書(shū)能破解幼兒園被妖魔化的事件，讓父母清晰了解寶寶在幼兒園的生活問(wèn)題，并讓自己的心態(tài)隨之變得平和理性。
16、夏山學(xué)校
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13歲的溫妮弗萊德討厭所有的科目，成天逃學(xué)，父母束手無(wú)策。來(lái)到夏山僅僅幾個(gè)星期，她就主動(dòng)回到了課堂，為考上理想的學(xué)校而發(fā)奮讀書(shū)。
11歲的喬治有強(qiáng)烈的恐懼心理，他不敢離開(kāi)父母，不敢單獨(dú)一人做任何事。來(lái)夏山一年半以后，他變得自信獨(dú)立，敢于一個(gè)人長(zhǎng)途旅行，從容應(yīng)對(duì)人與事。
16歲的湯姆屢次留級(jí)，老師認(rèn)為他無(wú)可救藥。在夏山學(xué)習(xí)一年后，他確定了人生目標(biāo)，考上了醫(yī)學(xué)院，為了當(dāng)一個(gè)好醫(yī)生而用功讀書(shū)。
……
來(lái)夏山之前，這些孩子厭學(xué)、自卑、叛逆，是家長(zhǎng)和老師眼中的“問(wèn)題兒童”；來(lái)到夏山后，他們發(fā)生了翻天覆地的變化；自發(fā)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地生活，充滿(mǎn)自信，也懂得了愛(ài)己愛(ài)人，每個(gè)孩子的身心都得到充分自由的發(fā)展。多年后，他們成為了杰出的藝術(shù)家、音樂(lè)家、設(shè)計(jì)師、演員、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家！
20世紀(jì)最偉大的教育之一、夏山學(xué)校校長(zhǎng)尼爾以大量鮮活生動(dòng)的教育個(gè)案，為家長(zhǎng)和老師逐一解開(kāi)種種教育難題。
