跨越隔代教育的鴻溝

　　我們的嚴(yán)厲，長輩的寵溺，兩種不同的教育方式都是源于對孩子的愛。雖然表現(xiàn)形式不同，卻無一意外都是出于相同的出發(fā)點。因此，也沒有必要辯駁誰對誰錯。

　　隔代教育并不是什么新鮮事物，古往今來，似乎是存在于許多家庭的普遍現(xiàn)象。有時候，恰恰是這種“父輩、家長、孩子”這三層關(guān)系的相互平衡，反而對孩子的成長起到了幫助。因此，當(dāng)隔代教育發(fā)生問題時，不妨換位思考，來選擇性地包容、解決這些問題。

　　1.轉(zhuǎn)換視角 多從對方角度思考

　　父母對我們的養(yǎng)育義務(wù)早就已經(jīng)完成了，完全沒有必要為我們瞎操心。但出于愛，總是會不自覺地為孩子忙前忙后。盡管我們并不同意他們的某些做法，但可以選擇性地先肯定他們的付出，而不是一直否定他們。

　　2.既要當(dāng)“虎媽” 也要當(dāng)“貓媽”

　　如果一直在孩子面前呈現(xiàn)虎媽的形象，慢慢地，肯定會與孩子形成一定的心理距離。因此，在對孩子嚴(yán)厲的同時，也要不時向孩子傳遞愛意，做一個“貓媽”。讓他知道，在受到欺負(fù)的時候，不僅可以找爺爺奶奶，還可以找媽媽，媽媽永遠(yuǎn)都是第一個愿意幫助他的人。

　　3.原則性問題 決不妥協(xié)

　　在一些原則性問題上，或者是關(guān)乎孩子健康的問題，就不能向長輩妥協(xié)。畢竟，從長遠(yuǎn)的角度來看，一次的寵溺就會滋生下一次的犯錯。尤其是孩子在品行上出現(xiàn)偏差時，父母輩絕不能偏袒，要做到“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，讓孩子意識到問題的嚴(yán)重性。

　　要讓一個孩子真正成長，需要一個“壞人”，才能中和他身邊過多的“好人”。否則，孩子最終也只能是“溫室的花朵”。

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