這是一個(gè)很棘手的發(fā)現(xiàn)：對(duì)于孩子本身就很享受的事兒，過(guò)多夸獎(jiǎng)，會(huì)適得其反，將削弱他們的動(dòng)機(jī)。
舊金山大學(xué)的心理學(xué)家Jim Taylor認(rèn)為：‘干得漂亮’是最懶惰的稱贊，最沒(méi)有價(jià)值的稱贊，有害的稱贊……如果你要在夸獎(jiǎng)方面偷懶，請(qǐng)至少說(shuō)‘努力真棒’！這是強(qiáng)調(diào)因?yàn)榕Α八麄兒芎玫赝瓿扇蝿?wù)”……但他更傾向于認(rèn)為，當(dāng)一件事做得很好時(shí)，不需要你告訴孩子干得漂亮，特別是對(duì)于很小的孩子，根本不需要夸獎(jiǎng)。
那么，就這樣“批判夸獎(jiǎng)”對(duì)么？事實(shí)上，贊美對(duì)于年齡不同孩子的影響，是不同的，我們需要區(qū)別對(duì)待。
舉個(gè)例子，2007年由加州大學(xué)戴維斯分校的Paul Hastings對(duì)低領(lǐng)兒童做過(guò)一項(xiàng)研究，結(jié)果表明，父母夸獎(jiǎng)學(xué)齡前兒童有禮貌，孩子長(zhǎng)大之后會(huì)有更好的社交技能，與Taylor所相信的學(xué)齡前兒童不需要鼓勵(lì)矛盾。1997年另一項(xiàng)由賓州萊卡明學(xué)院的Sue Kelley 發(fā)表的研究表明，在實(shí)驗(yàn)中，獨(dú)自探索得到母親鼓勵(lì)的兩歲兒童，在一年之后，比沒(méi)有受到鼓勵(lì)的孩子更具獨(dú)立性。
對(duì)于過(guò)于熱情的過(guò)度贊揚(yáng)，波士頓學(xué)院的Ellen Winner和其他研究者發(fā)現(xiàn)年紀(jì)小的孩子（7歲以下）并沒(méi)有敏感到能分辨父母夸獎(jiǎng)背后的意義，意味著他們不會(huì)遇到大孩子可能會(huì)遇到的“標(biāo)準(zhǔn)太高”，或者覺(jué)得他傻的狀況。
大孩子，視情況判斷如何夸贊大一點(diǎn)的孩子，要根據(jù)的情況來(lái)判斷，如果是高自尊的孩子，那么就要不斷夸贊，鼓勵(lì)他挑戰(zhàn)自我；低自尊的孩子，需要溫和夸贊，讓他們對(duì)于失敗不那么恐懼。孩子的自尊水平，可以根據(jù)日常交流來(lái)簡(jiǎn)單判斷，看看他喜歡冒險(xiǎn)，還是恐懼失敗？當(dāng)然也可以請(qǐng)專業(yè)的心理醫(yī)生來(lái)幫助你判斷?？偟膩?lái)說(shuō)，夸贊也是在培養(yǎng)他們的自尊，尤其是學(xué)齡前的孩子。
在反贊美爭(zhēng)論中，荷蘭烏特勒支大學(xué)博士研究生Eddie Brummelman今年發(fā)表的一項(xiàng)研究表明，過(guò)度稱贊確實(shí)會(huì)對(duì)低自尊水平的孩子有害，但對(duì)于高自尊水平的孩子卻有幫助。
