應(yīng)急演練：內(nèi)化學(xué)生自身安全素質(zhì)
上午9點30分，易縣第五小學(xué)校園里突然響起警報聲，正在上課的語文教師康杰立即放下課本，指揮學(xué)生撤離。學(xué)生們按順序排隊，快速從前后門撤出。“全校1500名師生用3分26秒疏散到指定地點，比上次快了10秒?！毙ｉL許福義說。
2011年，易縣教育局決心在全縣學(xué)校中開展以應(yīng)急演練為核心的安全教育實踐活動。不過誰也沒想到，演練的口風(fēng)剛剛放出去，反對的電話就打到教育局。有的校長認(rèn)為搞演練耗費人力、時間，影響教學(xué);有的校長覺得學(xué)生太多，不好實施。
為了消除校長們的疑慮，縣教育局首先選取了一所學(xué)生較少的山區(qū)學(xué)校和一所擁有上千名學(xué)生的實驗中學(xué)作為試點。一段時間后，“全縣教育系統(tǒng)疏散演練工作現(xiàn)場會”在兩所試點校召開，通過精心設(shè)計，安全演練效果非常好。
“實驗中學(xué)的學(xué)生疏散快速有序，看了后很受震動?！庇^摩會后，界安中心小學(xué)校長黃春青表示，“這么多學(xué)生都能組織好，我們學(xué)校更沒有理由反對了?！?/p>
隨后，《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)應(yīng)急疏散演練工作的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)急疏散演練工作的實施意見》等文件相繼制定實施，確保全縣中小學(xué)應(yīng)急演練長效機(jī)制的建立。同時，按照“一崗雙責(zé)”和“誰主管、誰負(fù)責(zé);誰分包、誰負(fù)責(zé)”的原則，易縣強(qiáng)化落實“一把手”負(fù)責(zé)制和崗位責(zé)任制，與學(xué)校年度安全工作及教學(xué)督導(dǎo)評估掛鉤，形成了應(yīng)急演練活動的制度保障及活動落實的責(zé)任鏈條。
“以前總感覺地震火災(zāi)離我們很遠(yuǎn)，存在僥幸心理。但是2012年發(fā)生的7·21特大洪水給我們實實在在上了一課。由于平時的演練，在危急關(guān)頭我們的學(xué)生表現(xiàn)非常鎮(zhèn)定。六年級學(xué)生梁小江在洪水沖毀自家房屋后立即拉起驚呆的母親往山上跑，拯救了他和母親的性命。”紫荊關(guān)中心小學(xué)校長盧學(xué)工介紹說。
如今，易縣各學(xué)校均確定每個月的第一周為應(yīng)急疏散演練周，每個月至少開展一次大型演練活動，同時利用不同時段隨機(jī)開展，實現(xiàn)了應(yīng)急疏散演練工作的制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。據(jù)統(tǒng)計，全縣各中小學(xué)在2013年共組織應(yīng)急演練2000余次。
