歸集在一起，我們自己做養(yǎng)育要對孩子最重要的四個基本的維度，第一就是生理，第二個是情感，第三個思想，第四個能力。
我們看看體格和生理發(fā)育，我講我們長的好不好，首先量量身高和體重，這是體格發(fā)育最重要的，但是內(nèi)部體現(xiàn)了我們比較難觀察的，各個器官系統(tǒng)的發(fā)育，我們心肺功能的發(fā)育，免疫系統(tǒng)的成熟，內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟，更重要的是我們神經(jīng)網(wǎng)絡的形成和發(fā)展，高級腦的發(fā)育，所以體格生理發(fā)育最基本的要素，營養(yǎng)、運動、睡眠、親子關系四大要素。過去我們強調(diào)兒童生長發(fā)育營養(yǎng)是關鍵，現(xiàn)在看起來營養(yǎng)是重要的，經(jīng)過大量研究發(fā)現(xiàn)，我們對肥胖有新的認識是什么？是營養(yǎng)過剩嗎？關鍵是運動，我們做了東方兒跟西方兒童運動量的比較，我們差的很遠，所以營養(yǎng)、運動、睡眠，親子關系決定了你的健康的體魄、體質(zhì)等等，怎么樣評價一個孩子的體質(zhì)發(fā)育是我們衡量體格和生理發(fā)育最后的一個階段。
第二個很重要的是我們的養(yǎng)育過程賦予一個孩子充滿愛心的成長，親子互動、家庭養(yǎng)育培養(yǎng)孩子的充滿愛，對父母的愛、家人的愛，對伙伴的愛，對集體的愛，基于愛的成長會讓孩子產(chǎn)生依戀、歸屬感和安全感，充滿自信和希望。情感怎么發(fā)育起來？我們?nèi)绾卧u估兒童情感發(fā)育的過程和水平，這方面的研究非常的少，都沒有對于成長發(fā)育的評估。
能力。幼年的時候孩子能力的成長是最明顯的階段，孩子的能力的成長是靠什么過程形成的，就是我們養(yǎng)育過程，養(yǎng)育過程是培養(yǎng)兒童早期能力的最好的過程。
能力，過去我們比較強調(diào)一個小孩他的能力，就是看他的學業(yè)成績考核考不好，學校里面評價一個孩子最主要的指標就是分數(shù)，如果總是考100分學習能力很強，但是新的研究發(fā)現(xiàn)，決定一個孩子未來學業(yè)能力很重要，我們說非認知能力，或者現(xiàn)在定義就是社會能力，在某種意義上不比認知能力和學業(yè)能力要差，我們現(xiàn)在的教育90%的課程都是培養(yǎng)孩子的學業(yè)能力，他的認知能力，非常重要的，非認知的，非學業(yè)能力我們說對孩子的幫助太少。
比如像自我調(diào)節(jié)能力，自主學習能力，自適應能力，怎么樣培養(yǎng)孩子適應環(huán)境變化的能力，適應壓力負荷的能力，適應人際關系的變化，適應規(guī)則和限制的能力，人到社會不是想干什么就干什么，社會是有限制的，人際關系變化也是社會能力和非認知能力重要的方面。我們現(xiàn)在對兒童成長生育的評估對養(yǎng)育效果的評估很少把我們關注放在非認知的評估，過多的放在認知能力、學業(yè)能力各評估上面。
還有思想觀點，什么時候小孩開始出現(xiàn)思想？孩子第一聲說出我的和你的時候的，或者是或不是。觀念決定行為，我們把孩子的思維模式分為兩種，一種是積極的思維模式，或者叫成長型的思維模式，帶來什么區(qū)別？帶來當一個孩子長大以后，他遇到困難、遇到挫折的時候，他能夠看到希望。他發(fā)現(xiàn)自己不夠的地方，不是傷心、崩潰，而是會努力的奮斗。他看見世界是美好的，或者灰暗的，看到周圍的人友善的，而不是充滿仇恨的?？赡芪覀儸F(xiàn)在在養(yǎng)育過程中，在早教過程中，在學校學習的過程中，我們把多少的精力放在培養(yǎng)孩子的思維模式當中。
