規(guī)范的“三區(qū)段”
要讓孩子知道，并非所有的行為都是能夠被接受的。因此，父母的職責(zé)是對行為設(shè)定規(guī)范。父母應(yīng)該根據(jù)自己和社會(huì)的價(jià)值觀給孩子立規(guī)矩，可考慮使用“三區(qū)段”方式：
綠區(qū)：是被認(rèn)可及合適的行為。這是我們要求孩子采用的行為、允許孩子去做的行為。
黃區(qū)：是不被認(rèn)可的不當(dāng)行為。但是，由于特殊的理由也能被容忍。比如孩子在生病的時(shí)候可以睡懶覺、在周末的晚上可以多看一會(huì)兒動(dòng)畫片。
紅區(qū)：是無論如何都不能容忍的行為。包括會(huì)危害自身或他人幸福的行為，也包括不法的、邪惡的、不道德的和其他不被社會(huì)接納的行為。
在對不適當(dāng)?shù)男袨樵O(shè)立限制時(shí)，父母應(yīng)該讓孩子知道遵從或違反了這些規(guī)定的后果。良好行為的后果可以是正面的關(guān)切、贊揚(yáng)、特權(quán)或獎(jiǎng)賞，不良行為的后果是不予關(guān)切、特權(quán)的喪失或沒有獎(jiǎng)賞。
全家遵守規(guī)范
我們定下了孩子的行為規(guī)范。當(dāng)然，這個(gè)規(guī)范要基于愛，要合理，要讓孩子能夠看明白，而這些規(guī)范通常指的就是“家規(guī)”。
朋友的兒子兩歲了，能上餐桌吃飯了，于是她就要求他：“在吃飯時(shí)，不準(zhǔn)隨便離開餐桌，不準(zhǔn)玩玩具，但可以坐著不吃?！弊鳛橐?guī)則，兩歲多的孩子應(yīng)該能明白了，至于合理與否，朋友的解釋是：“不吃只會(huì)影響到他自己，而離開餐桌、玩玩具，我們就得管他，影響了我們正常進(jìn)餐。我就是要讓他從小明白，你可以影響你自己，卻不能影響別人?！?
規(guī)則定好了，便要求所有照顧孩子的人都去遵守，否則，一看見孩子不吃飯，奶奶就急著去喂，那么孩子又怎么能接受和適應(yīng)這個(gè)“家規(guī)”呢？
違反規(guī)范就懲罰
當(dāng)孩子違反規(guī)范時(shí)，便要受到適當(dāng)?shù)膽土P。運(yùn)用懲罰的方法時(shí)，必須注意下列幾項(xiàng)：
1 在不當(dāng)行為發(fā)生時(shí)，當(dāng)場予以批評(píng)
也就是說，對孩子犯錯(cuò)一定要“抓現(xiàn)行”，越小的孩子越應(yīng)如此。否則，等你什么時(shí)候想起來再去批評(píng)孩子，小孩子也許已經(jīng)忘了他干的壞事，而大孩子則已經(jīng)想好了應(yīng)對你的“策略”。
2 要說明行為不當(dāng)?shù)睦碛珊秃蠊?/strong>
到底是違反了規(guī)范本身，還是其他超出“家規(guī)”范圍之外的、不能被接受的不良行為，這些行為有什么后果，都需要給孩子講明白。
3 不宜采用“比較式”批評(píng)
也就是說，少說“小明都不睡懶覺，你為什么還睡呀”之類的話。每個(gè)孩子的情況都不一樣，家庭環(huán)境也不同，這樣的比較常常有失公允。
4 不要批評(píng)孩子不會(huì)做的事情
這種情況經(jīng)常發(fā)生在學(xué)習(xí)中，孩子半天學(xué)不會(huì)，父母就容易說出“你怎么這么不認(rèn)真”之類的話，其實(shí)孩子未必是不認(rèn)真，只是暫時(shí)學(xué)不會(huì)而已。
5 不要借助他人的權(quán)威來批評(píng)
“等你爸爸回來再收拾你?！薄懊魈煳野涯愕谋憩F(xiàn)告訴老師去?！边@樣的話只會(huì)讓孩子看出你的蒼白無力，他才不會(huì)怕你呢！
6 批評(píng)要簡明扼要，一語中的
有的父母長篇大論說了一車，孩子也沒明白自己究竟做錯(cuò)了什么。孩子還沒有那么縝密的思維來消化你的論述，最好的辦法是直截了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子，到底哪兒錯(cuò)了、為什么錯(cuò)。
