夏楊在上高中的第一堂英語(yǔ)課上，就用流利的英語(yǔ)，對(duì)自己做了優(yōu)美的長(zhǎng)篇大論的介紹，使同學(xué)們對(duì)他刮目相看。
“瘋狂英語(yǔ)”的李陽(yáng)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)講座的時(shí)候，大家都推舉夏楊上臺(tái)和李陽(yáng)比試一下。大家一起喊：“夏楊，夏楊。”可能因?yàn)橄臈畹挠⒄Z(yǔ)說(shuō)得比較快吧。幾句寒暄后，李陽(yáng)說(shuō)了一句很快的英語(yǔ)想難住他，問(wèn)他在這兒干什么，可夏楊卻立刻回了一句《獅子王》里的臺(tái)詞兒，“What do you mean what am I doing here - what are YOU doing here?”(你問(wèn)我在這兒干什么是什么意思？你在這兒干什么？)李陽(yáng)當(dāng)時(shí)就說(shuō)“我對(duì)付不了這個(gè)家伙，讓外教來(lái)對(duì)付他”，當(dāng)時(shí)全校學(xué)生都在流傳“夏楊打敗李陽(yáng)”的趣話。
雖然夏楊自己很清醒，認(rèn)為李陽(yáng)的英語(yǔ)還是很有水平的，但這件事對(duì)他在一個(gè)新集體里面的自我感覺(jué)影響很大。他整個(gè)人的精神面貌、心理狀態(tài)，都是充滿了自信的。這種自信為他以后勇敢地去面對(duì)劍橋的考試、迎接新的挑戰(zhàn)和加入新的團(tuán)隊(duì)，奠定了很好的基礎(chǔ)。
我認(rèn)識(shí)一位軍人朋友，他習(xí)慣了在部隊(duì)對(duì)戰(zhàn)士的嚴(yán)肅和批評(píng)，而且把這種習(xí)慣也帶到了家里。因此，他的兒子從小到大，無(wú)論取得了什么樣的成績(jī)，做得怎樣好，他都永遠(yuǎn)板著臉。即使他已經(jīng)因?yàn)閮鹤拥某煽?jī)?cè)谛睦飿?lè)開(kāi)了花，可就是不對(duì)孩子說(shuō)一句贊揚(yáng)的話，而且還經(jīng)?！半u蛋里挑一點(diǎn)骨頭”，弄得父子關(guān)系很緊張。兒子中學(xué)畢業(yè)后，說(shuō)什么也不考大學(xué)了，就因?yàn)樗职挚偸菍?duì)他不滿意，兒子說(shuō)要早獨(dú)立。其實(shí)，那個(gè)孩子是一個(gè)在學(xué)業(yè)上很具潛力的孩子，我為此很為他惋惜。
對(duì)孩子的賞識(shí)教育是一種藝術(shù)，下面的這幾點(diǎn)與大家分享――
及時(shí)激勵(lì)。孩子的良好行為一經(jīng)發(fā)生，就要及時(shí)肯定，時(shí)間越早，效果越好。就像批評(píng)教育孩子一樣，一定在孩子有體驗(yàn)的時(shí)候進(jìn)行，這樣就能強(qiáng)化他對(duì)被賞識(shí)的記憶和感受。
表?yè)P(yáng)要具體，不要說(shuō)些不符合孩子心理的空話。比如，孩子和小朋友一起摔倒了，孩子把小朋友扶起來(lái)，家長(zhǎng)就不能只說(shuō)：“今天你真乖??！”指向性不強(qiáng)。你可以說(shuō)：“今天你把小朋友扶起來(lái)，做得很好，媽媽很高興，以后就要這樣，和小朋友互相關(guān)心，互相幫助?！弊尯⒆用靼滓?yàn)槭裁词艿奖頁(yè)P(yáng)。
不要習(xí)慣性地在激勵(lì)的時(shí)候，再加上消極的評(píng)語(yǔ)。比如，“這次考得不錯(cuò)，但得改掉粗心的毛病?！?孩子的心靈其實(shí)是很敏感的，態(tài)度真誠(chéng)的激勵(lì)，才會(huì)讓孩子接受?！澳阋欢ɑ撕芏鄷r(shí)間和心血做這件事，所以做得這么好！”“這孩子還真行，這么難的問(wèn)題他竟然解決了，真不簡(jiǎn)單?！薄翱磥?lái)你很有潛力啊，下次一定會(huì)做得更好?！边@些真誠(chéng)的賞識(shí)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理滿足感。
激勵(lì)應(yīng)該根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)。對(duì)外向型的孩子不宜過(guò)多地激勵(lì)，恰當(dāng)表達(dá)出賞識(shí)，以防止他滋長(zhǎng)驕傲和虛榮；而對(duì)內(nèi)向的孩子，則應(yīng)及時(shí)并充分地進(jìn)行激勵(lì)，以激發(fā)他的自信心。
獎(jiǎng)勵(lì)可以有精神的，也可以有物質(zhì)的。要了解孩子最感興趣的是什么，最希望得到什么。我經(jīng)常用買(mǎi)航模、買(mǎi)書(shū)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)夏楊。
賞識(shí)是和教育引導(dǎo)連在一起的，不能僅僅是賞識(shí)而沒(méi)有教育。
教育的根本目的，不是傳授或令對(duì)方接納某種具體的知識(shí)、技能，而是要從生命深處喚起孩子的自我意識(shí)，讓他的創(chuàng)造力、生命感、價(jià)值感全面地覺(jué)醒。一個(gè)孩子的自信和自尊，就是啟動(dòng)這些的原動(dòng)力。
從孩子最優(yōu)秀的地方入手，讓孩子無(wú)論在誰(shuí)的面前都不會(huì)感到卑微；無(wú)論在什么情況下，都會(huì)堅(jiān)定對(duì)自己的信心。
這是一個(gè)母親給予孩子最好的生命賀禮！
