所以家長(zhǎng)不要粗暴阻止寶寶的破壞行為，而是有意識(shí)地引導(dǎo)他。讓他合理搗蛋。家長(zhǎng)放手讓孩子去冒險(xiǎn)創(chuàng)新。如果寶寶喜歡亂涂鴉，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟o孩子的繪畫給予一些指導(dǎo)，比如以圓形為基礎(chǔ)，任意添畫各種小動(dòng)物;以魚的輪廓為前提，運(yùn)用各種線條、圖形進(jìn)行裝飾。
讓寶寶在活動(dòng)中開闊思路，鼓勵(lì)他積極創(chuàng)新。對(duì)孩子千奇百怪的問題，嘗試去引導(dǎo)他們思考，鼓勵(lì)他們動(dòng)手動(dòng)腦去尋找答案。家長(zhǎng)要保護(hù)孩子最原始的想象力和創(chuàng)造力，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造更多想象的空間喲!
粘父母就是不會(huì)自理
4、粘父母就是不會(huì)自理
小案例：珠珠爸爸很看重培養(yǎng)女兒的自理獨(dú)立性，所以在珠珠很小的時(shí)候就讓珠珠自己穿衣、吃飯，不讓媽媽幫她的忙。盡管如此，珠珠還是很粘媽媽，媽媽到那里她都像個(gè)小跟屁蟲那樣。爸爸覺得媽媽縱容了孩子的依賴，不利于獨(dú)立性培養(yǎng)。
粘父母是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)必經(jīng)的階段，他們從對(duì)父母的依戀中感受親情，認(rèn)識(shí)世界。而且自理與依戀父母并不矛盾，盡管孩子很喜歡和爸媽呆在一起，這樣的寶寶也不一定不獨(dú)立自理。所以如果家長(zhǎng)想要培養(yǎng)寶寶獨(dú)立，不必刻意疏遠(yuǎn)寶寶，這樣很容易讓寶寶沒有安全感而影響人格的建立。
如果家長(zhǎng)想要培養(yǎng)寶寶的自理能力，可以用些小巧思。比如給孩子買娃娃換裝的玩具，多給娃娃準(zhǔn)備幾套衣服，系扣子的、拉拉鏈的、直接過頭的衣服等，媽媽根據(jù)寶寶的能力有意識(shí)地給寶寶布置一些“穿衣任務(wù)”。寶寶剛學(xué)會(huì)自己拿勺子吃飯，自己穿衣穿鞋子，或許動(dòng)作笨拙也經(jīng)常出錯(cuò)，這時(shí)家長(zhǎng)要給孩子足夠的耐心，不要因?yàn)樗膭?dòng)作慢和錯(cuò)誤就搶著要幫他完成。
