要點三：自己的口語不好一樣可以教孩子
像“江南媽咪”這樣自己口語馬馬虎虎的家長，為數(shù)并不少。有些家長也會因此而不該跟孩子開口講英語。那么遇到自己口語不好的情況，該如何幫孩子營造雙語環(huán)境呢？
這種情況下，家長和寶寶可以共同學習，可以和寶寶一起唱簡單的英語歌曲，慢慢調整自己不太標準的發(fā)音。不用太擔心寶寶發(fā)音的正確性，隨著年紀的增長，孩子的發(fā)音咬字會逐漸清晰正確。英文的發(fā)音結構屬于“拼音系統(tǒng)”，也就是說如果知道字母和聲音的對應關系，孩子就能看字念詞了。
另外，有些家長的英語水平屬于“啞巴英語”--看得懂，說不出。那么這時候就可以先從給孩子讀故事入手，讀對于這類家長來說就不是難事了。在此之外可以在日常的一些生活細節(jié)上，漸漸地對孩子說一些簡單的口語。
家長的口語不太好 一樣可以教好孩子
要點四：切不可摒棄母語
有些移民家庭甚至國內家庭，為了讓孩子更好地掌握英語，甚至選擇摒棄母語，給孩子營造全英文環(huán)境。結果往往是孩子很快學會了新的語言，但卻忘了母語，也脫離了母語背后的文化。但對移民家庭的大規(guī)模調查卻發(fā)現(xiàn)，保留母語家庭的孩子在學習第二種語言普遍比選擇放棄的孩子學得更好。研究者認為，這種現(xiàn)象是由于在不同語言中有相通之處，兩種語言不僅不會彼此打架，還會彼此促進。
家長們需要清楚的是，給孩子營造雙語環(huán)境，并不僅僅是讓孩子學會說兩種語言，能夠理解“雙文化”才是真正的高境界。
