比如，作為一個忙碌、有工作和以家庭為主的人，能夠留時間給自己和朋友的方法之一，就是鎖定關(guān)鍵事件，并確保其發(fā)生。格羅斯以個人為例，“我所在的一個社交小組，小組成員每個月會見一次面。我所在的行走小組，兩星期有一次活動。我喜愛劇院，所以每年我和妻子會買季票，和其他人一起看很多場戲劇。這聽起來很嚴(yán)格，但是請放松，我生命中的其他時間并不是那樣嚴(yán)格的。但是那些事是儀式性的，所以我都會做。 ”
好的家教是讓家長變得“多余”
去做這些事的第二個保證，是為了保護(hù)它們而設(shè)置界限。 “想象一下我去散步，那么我的手機(jī)就是關(guān)閉狀態(tài)，也不會有預(yù)約留言。想象一下我去旅行，那么其他人根本找不到我。在與孩子相處時，我也使用這些界限，比如說‘對不起，你知道周三晚是我的’。儀式和界限是家長的一種策略，這種策略也讓你有時間、有精力做一些感興趣的和有價值的事。 ”
家長的目標(biāo)是讓自己變“多余”
這是格羅斯本人的經(jīng)歷。他女兒莎拉4歲時，幼兒園老師讓她把圖書放到圖書袋里，莎拉回答： “爸爸忘了打包了。”老師反應(yīng)很快，馬上說： “我沒有問你爸爸，我在問你！”并且告訴格羅斯： “你作為父親的工作，是讓她記住她自己該做的事，而不是把她的責(zé)任感帶走?！?/p>
類似的事件讓格羅斯認(rèn)識并且從此提倡，作為家長要懂得 “退后”，讓孩子承擔(dān)起生活中的各種責(zé)任。 “讓自己顯得多余，是每一個家長的目標(biāo)。并不是說在情感上變得多余，而是需要讓孩子自力更生，發(fā)展孩子的獨立性?！倍龅脚囵B(yǎng)孩子的獨立性，家長們唯一要做的就是，自己少做，讓孩子多做。
