過早的智力學(xué)習(xí)，會(huì)影響孩子其他能力的正常發(fā)展
孩子的各種能力需要并行發(fā)展。由于孩子的精力是有限的，如果過于強(qiáng)調(diào)某方面的能力，其他方面的能力就得不到很好的發(fā)展。過早進(jìn)行智力學(xué)習(xí)，孩子的其他能力，比如音樂才能、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等方面的發(fā)展，都會(huì)受到影響和損害。
過早的智力學(xué)習(xí)會(huì)影響孩子其他能力的正常發(fā)展
孩子在4歲以前，需要完成包括：感官、語言、大動(dòng)作和細(xì)微動(dòng)作、秩序、社會(huì)規(guī)范等很多方面的探索和學(xué)習(xí)，孩子要學(xué)習(xí)的東西其實(shí)是很多的，也是至關(guān)重要的，而這些需要在真正屬于他們的“游戲”中去學(xué)。
實(shí)際感覺經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)帶來情感方面的問題
孩子出生到這個(gè)世界以后，他需要運(yùn)用自己的感覺器官來認(rèn)識(shí)世界，然后，通過這些自身的感受，積累感覺經(jīng)驗(yàn)，形成最初的理解和認(rèn)識(shí)；在今后的日子里，隨著外界給他的信息越來越多，他會(huì)再不斷去調(diào)整。
欲速則不達(dá)——家長(zhǎng)急于讓孩子提前學(xué)習(xí)抽象知識(shí)，還有一個(gè)代價(jià)，就是損失了培養(yǎng)做人的潛在素質(zhì)，如：好奇、熱情、開放、靈活、想象力、創(chuàng)造力和朝氣等等這些天性。如果在童年時(shí)期，孩子沒有機(jī)會(huì)發(fā)展這些素質(zhì)，那么長(zhǎng)大后若要重新培養(yǎng)這些素質(zhì)，就很難了，會(huì)事倍功半。
在抽象學(xué)習(xí)之前，孩子需要充分接觸真實(shí)的世界，通過大量的游戲和運(yùn)動(dòng)，來發(fā)展他們的感覺器官、大腦以及運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。提前的抽象學(xué)習(xí)可能造成孩子感覺經(jīng)驗(yàn)缺失，這將破壞人類天性中的愛、興趣、好奇心和同情，從而可能會(huì)導(dǎo)致冷淡、孤僻、漠不關(guān)心、遲鈍、
缺少同情心和麻木不仁
過早的讀寫算活動(dòng)，會(huì)影響孩子的正常發(fā)育。
盡管這些知識(shí)性學(xué)習(xí)的過程，可以設(shè)計(jì)得很有趣，但是，抽象的智力學(xué)習(xí)本身，是一種高度復(fù)雜的活動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致孩子心理上的緊張，需要消耗孩子很多內(nèi)在的能量，直接影響到孩子的身體和心理上的正常發(fā)育。
正常的孩子也會(huì)常常得病，比如感冒，這是孩子建立自身免疫力的一個(gè)過程，但是，孩子會(huì)很快痊愈，而且病愈之后會(huì)更加強(qiáng)壯。相比之下，智力開發(fā)過早的孩子，由于內(nèi)在能量被大量消耗，會(huì)更加容易感染疾病，身體素質(zhì)更差，心理上也更加脆弱。
