三、投入志趣，培養(yǎng)孩子鋼琴學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和持之以恒的品質(zhì)。
讓寶寶投入志趣
鋼琴學(xué)習(xí)是一個細(xì)水長流的過程，同時也是毅力培養(yǎng)的過程，只有堅持不懈才會有累累碩果。對只有最多30分鐘注意力的孩子來說，日復(fù)一日，年復(fù)一年，不中斷地持續(xù)練習(xí)，確實不易。以任務(wù)為中心開展活動，引導(dǎo)幼兒為了真實的任務(wù)而積極練習(xí)是很有必要的。練琴需要圍繞任務(wù)來開展，任務(wù)不僅僅是回課和考級，還可能涉及到聚會、演奏會、沙龍或派對。讓幼兒參與活動的選擇、計劃的制定和練琴內(nèi)容的選擇。和成人一起計劃彈什么、什么時候彈、彈多長時間。這樣，練琴成為完成任務(wù)的手段而不是目的。同時，讓孩子自己決定任務(wù)的制定、選擇，可以讓他們明顯地感到，練琴是他們自己的事，不是老師、家長所迫，更不是為了取悅成人。當(dāng)孩子有了成功的體驗后，他們會為自己的參與而自豪，也會接受老師的教育。在不斷完成任務(wù)的過程中，孩子形成了繼續(xù)練習(xí)的動力，養(yǎng)成了持之以恒的品質(zhì)。
每個孩子都喜歡聽故事，可以給孩子講一些“愚公移山”、“龜兔賽跑”或音樂家小時候的故事以激勵孩子自覺練琴。對年齡偏小的孩子，還可為每首樂曲編一個小故事，并設(shè)計懸念，促使孩子反復(fù)練習(xí)。因為有了預(yù)期的目標(biāo)，孩子會克服困難，努力練習(xí)。當(dāng)孩子獲得了成功的體驗后，會逐漸地變“要我彈”為“我要彈”，形成良性循環(huán)，孩子鋼琴學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力便自然形成。
此外，家長行為的感染對幼兒也有很大的影響。試想，如果孩子生活在一個充滿音樂、充滿歌聲的家庭中，家長也能在固定的時間彈上一段優(yōu)美的曲子，悠哉樂哉，孩子對音樂所表現(xiàn)出來的興趣和持續(xù)力一定會非同一般。
