一二年級部份
一年級的書還不是真正的故事書,而是有故事情節(jié)的小短文,清晰分段,文字簡潔,讓閱讀的孩子更輕松,彩色的插畫可以幫助孩子更好的閱讀,不至于枯燥。
二年級開始德國孩子基本都能順利地開始自主閱讀了,過渡到了這一時期,書就是真正的“兒童小說”了,主題會圍繞著整個兒童時期的各種有意思事情,文章會分出章節(jié),文字與插圖基本是1:1,甚至文字會略多于插圖了。
而在一二年級的“閱讀謎團(tuán)”里,問題稍微復(fù)雜起來,會圍繞著書里的人物,信息,情節(jié)發(fā)展,問題因何而起,如何解決問題而展開。
這樣的拋磚引玉,會給孩子一個機(jī)會,在讀書之后略做思考,書里的人物有哪些,他們做了什么,他們的愿望等等。
通過這些循序漸進(jìn)一步一步地引導(dǎo),德國的分級橋梁書籍,為曾經(jīng)只是圍著爸爸媽媽而坐,只是仰著頭聽故事的小孩子,搭建了一副臺階,讓孩子們一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走向獨(dú)立閱讀的終點(diǎn),引入知識的浩瀚海洋。
慢慢的,他們會去選取自己喜歡的主題,用思考的方式回味,建立自己的讀后感,有了自己的世界觀,并最終愛上讀書。
來源:微信公眾號-特特米拉在德國
微信號: tete-mila
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